写景、写人、写事，是小学作文中记叙文最常见的题材。不同的题材，有不同的写作技巧。当然，中华文化博大精深，中华语言浩如烟海，本文所讲挂一漏万，只是抛砖引玉而已。读者们仁者见仁智者见智，有不同高见者大可以一笑了之。

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  地分东西南北，人是形形色色，各有各的特点。想写好人物，我们要注意以下几个方面。

一、说的不一样，众口非一腔，各有各模样。

  老舍先生说得好:“我们的人物们有不同的性格、职业、文化水平……对话就是人物的性格等等的自我介绍。”每个人因为年龄、地域、身份、立场、性格、成长背景、受教育程度等的不同，他们所说出来的话就会迥然不同。比如桀骜不驯的孙大圣说起话来霸气十足:“若问老孙的手段，说出来，教你魂飞魄散，死在眼前!”温和儒雅的唐僧说起话来文绉绉的:“贫僧乃东土大唐驾下拜天竺国大雷音寺佛祖求经者。”不同的人物形象说出的话都非常具有他自己的个性。我们也可以通过刻意的语言设计去展现人物形象。

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   例如：同样面对冬日下雪，不同身份背景的古人会说出不同的话。诗人会吟:“大雪纷纷落地。”朝廷官员会认为是吉兆:“定是祥瑞之兆。”卖棉衣棉鞋的商铺老板会希望:“连下个三年多好!”乞丐会抱怨:“这大冷的天，真是冻死个人哪!”诗人讲话富有诗意，官员讲话希望皇帝高兴，商铺老板希望生意兴隆，乞丐害怕被冻死。这些人身份不同，处境不同，内心的想法也就各不相同。同学们在描写人物的时候，也要从人物自身的特点出发，让不同的人说不同的话，这样才能把人物写得更加鲜活、真实。

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二、心理描写具体，七情六欲具，心海起波澜。

  具体描写人物内心活动，是为了更好地表现人物的性格特征和思想感情，从而使人物形象更加立体化，更具有真实性。

 1、写出心中想法。直接对内心想法进行描写，想到什么就写什么。如:“绿茵场上有几个同学在踢球，他们愉快地奔跑着，我也好想加入他们!”欢乐的运动场面让“我”产生了加入他们的想法。2、写出内心的矛盾。当遇到一种两难的情景时，可以将每种选择都想一遍。如果选择了这么做，会遇到怎样的阻碍，会产生怎样的结果；如果选择了那么做，又会遇到什么困难，会有怎样的后果。这样写更能突出做选择的不容易，更充分地展现内心的焦虑。

3、写出身体的变化。“写出身体的变化”就是不直接写出心里的感受，而通过神态、身体、动作等的变化来表现当时的心情。如“看到这一幕，我的眼泪夺眶而出”，作者通过写心理活动带来的身体上的反应让我们感受到作者当时内心的感动。“马上轮到我上台了，我的心好像都提到了嗓子眼儿。”作者通过夸张的描写心脏移动了位置来展现当时自己特别紧张。

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三、以事写人，言语可为虚，行事难骗己。

   写人的记叙文最常见、最基本的形式是通过事例来表现一个人的特点，我们可以通过一件或多件具体的事例展现，但要有详有略。人物形象能否生动立体，关键在于选择的事例是否具有典型性，所以我们要精心选择能恰到好处地反映人物的性格爱好、精神品质等的事例。举一件事例时，我们并不需要把记事六要素写得面面俱到，可以抓住某个片段，把必要的情节表现出来就可以了。

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   要想表达爸爸对自己默默的爱，就可以选择放学自己第一次独自回家，爸爸不放心，在后面悄悄跟着自己这样一件事来写。例如：“放学路上要经过几个十字路口，人多车多，尤其是放学时间，很容易出现交通事故，每次过马路爸爸都叮嘱我要看仔细。这次我一个人放学回家，不知为什么，我总隐隐觉得有什么人跟在我的后面，可一回头却什么也没发现……”。文中的爸爸一方面想锻炼作者的胆量，一方面又怕他遇到危险，所以悄悄跟在后面，又不敢让孩子发现。这件事就很典型，体现出爸爸付出的爱是默默的，不求回报的。

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